Залізничний район м. Львова. ДНЗ № 75








Сторінка вихователів. Поради батькам

 

КОНСУЛЬТАЦІЇ ТА ПОРАДИ БАТЬКАМ

 

Тест для батьків

 

«Якщо Ви хочете перевірити здібності

Вашої дитини»

 

 

А раптом вона геній?

 

Зверніться до запропонованого тесту:

1. Чи трапляється дитині знаходити незвичне застосування якому-небудь предмету?

2. Чи змінює вона свої нахили?

3. Чи любить малювати абстрактні картинки?

4. Чи любить малювати предмети, що виникають у її уяві?

5. Чи любить фантастичні історії?

6. Чи складає оповідання або вірші?

7. Чи любить вирізати химерні фігури з паперу?

8. Чи зробила коли-небудь те, чого не знала, чи те, чого не існує?

9. Чи буває у неї бажання щось переробити на свій смак?.

10. Чи боїться темряви?

11. Чи винайшла коли-небудь нове слово?

12. Чи вважала це слово зрозумілим без пояснень?

13. Чи використовувала коли-небудь річ не за її призначенням?

14. Чи могла Ваша дитина, коли була ще зовсім маленькою, відгадувати призначення різних предметів?

15. Чи надає перевагу у виборі одягу своєму смакові, а не іншому?

16. Чи є у неї свій внутрішній світ, недосяжний до оточуючих?

17. Чи шукає пояснень тому, чого не розуміє?

18. Чи часто просить пояснити явища, що її оточують?

19. Чи вигадує свої власні ігри або розваги?

20. Чи пам'ятає і розповідає свої сни або пережиті враження?

 

 

Результати:

20 очок: дитина дуже тямуща, здатна мати власну точку зору на оточуюче, слід їй в цьому допомагати.

Від 15 до 18 очок: дитина не завжди виявляє свої здібності, вона метка і тямуща лише коли чим-небудь зацікавлена.

Від 17 до 13 очок: велика тямущість, достатня для багатьох галузей знань, де необов'язковий власний погляд на речі. Але  для занять творчою діяльністю багато чого не вистачає.

Від 3 до 8 очок: Ваша дитина виявляє творче мислення лише за умови досягнення важливої для неї мети, вона більше схильна до практичної діяльності.

Менше 4 очок: дитині не вистачає винахідливості, але вона може досягати успіху як гарний виконавець, навіть у складних професіях.

Відповідь на кожне запитання -1 очко.

 

Інформація  для батьків на тему:  Географія під ногами.   

 

      Кожен батько мріє, щоб до першого класу його дитина підійшла, так би мовити, у всеозброєнні знань. Звичайно, дуже хочеться, щоб першокласник блиснув і усним рахунком, і вже швидким читанням, і хорошою кмітливістю. Але є ще одна область, абсолютно необхідна для інтелектуального розвитку майбутніх школярів. Це область загальних знань.

 

      Візьмемо, наприклад, географію.  На жаль, багато дошкільників дуже погано орієнтуються у географії. Звичайно, майже кожна дитина такого віку знає, що жираф живе в Африці, кенгуру - в Австралії, а кіт - у морі. Але, на жаль, не кожен реально уявляє собі, що ж таке Африка, Австралія чи Америка і т.д.: материк це, якась велика земля, острів або щось ще не дуже зрозуміле.

Один  шестирічний хлопчик повідомив , що недавно він разом з батьками відпочивав у Туреччині (а Туреччина, в його уявленні, - це таке місто поряд зі Львовом, куди вони летіли на літаку). Звичайно, пояснити дитині поняття міста, країни, материка, планети не дуже легко, адже це досить абстрактні речі, але все-таки вони необхідні дитині для розуміння більш складних предметів з області загальних знань.

 

      Найлегше пояснити, що таке річка, водоспад, озеро, яри  і т.д., на наочному прикладі. Але не зможемо ж ми полетіти з малюком на вертольоті, щоб з висоти, як на карті, розгледіти рельєф місцевості. Почнемо з дуже простого. Спочатку пояснимо йому, що таке масштаб. Можна попросити дитину намалювати, наприклад, кішку або слона, машину або дерево, може бути, навіть він захоче намалювати себе або когось із родини. А після звернути його увагу на те, що реальний об'єкт і його зображення на папері відрізняються розмірами, розповісти, що пропорції (тобто у людей - руки, ноги, тулуб, у тварин - лапи, хвіст і т.д., у рослин - гілки, стовбур, стебло і т.д.) дотримуються, але на малюнку об'єкт сильно (або не дуже) зменшено у порівнянні з реальним. Можна взяти карту світу або глобус (це залежить від того, з чим краще знаком дитина) і розповісти про те, що це така ж зменшена копія нашої планети: наших материків - великих шматків землі, річок, гір і т.д. Але в юному віці все хочеться поторкати руками, а на паперовій карті або глобусі всі ріки й материки лише намальовані на гладкій поверхні.

 

     Після того, як ви познайомили вашого сина чи доньку з теоретичними географічними поняттями, можна приступати до практиці. Навіть у місті, а тим більше за містом, легко знайти об'єкти для  географічного дослідження. Вони перебувають буквально у нас під ногами. Якщо пройшов дощ або прорвало труби, на наших вулицях течуть струмочки, скупчуються маленькі калюжки і великі лужіщі. Коли земля висохне, де-не-де можна побачити навіть сліди недавніх струмків - поглиблення, зроблені потоками, невеликі скупчення піску, гілочок або листя, принесені струмочками. Все це годиться для вивчення. Маленькі струмочки течуть, утворюючи мілини, вири, пороги, коси, водоспади та озера за тими ж законами, що й справжні річки. У цих річок-потічків можна знайти витік, гирло і т.д. Пересихають наші калюжки-озера, як і великі в період посухи в жарких країнах. У великих калюжах при вітрі або, наприклад, від кинутого каменя, утворюються хвилі і накочуються на їх краї так само, як справжні хвилі на берег океану. А якщо придивитися до ландшафту найближчих газонів, то там ви легко знайдете і височини, і низовини, та яри. Нагадайте дитині про масштабування і приступайте до спостережень.

 

       Юним натуралістам дуже подобається подібне заняття, і, головне, спрацьовує дитячий принцип "все помацати своїми руками". Зимовими відлигами теж можна вивчати географію. Наприклад, на підталій  ковзанці можна поспостерігати за Льодовитим океаном, льодами, айсбергами - шматками снігу і льоду, що плавають в калюжах, і т.д.

 

      Звичайно, у дворі складно відшукати Африку або Австралію. Але ж ви вже на досвіді з'ясували, що таке річка, рівнини і гірські хребти. Тому не важко уявити, що таке материк і омиває його океан.

 

       Після географічних ігор у дворі дитина по-іншому, більш усвідомлено, на відпочинку в жарких країнах  буде оглядати природні краси, він краще запам'ятає нові місця і йому не буде нудно.

 

       Такі географічні прогулянки розвивають у дитини абстрактне мислення, уява, а найголовніше, розширюють його кругозір і загальні знання про світ, що дуже важливо як для майбутнього навчання в школі, так і для інтелектуального розвитку взагалі. Якщо малюкові вже не хочеться пускати кораблики після дощу, то просто пограйте з ним в географію! 

 

Декілька порад батькам майбутніх першокласників

 

 

1. Найголовніше — поспілкуватися з майбутньою вчителькою. Вона повинна стати «другою мамою», створити комфортне для навчання середовище.

 

2. Поговорити з батьками, чиї діти навчаються в даній школі, по цей навчальний заклад, дізнатися їх думку.

 

3. Добре, коли школа міститься поряд із Вашим помешканням.

 

4. Зайдіть, якщо це можливо, на сайт школи та уважно вивчіть його.

 

5. Нова шкільна споруда необов'язково означає хорошу школу.

 

6. Обираючи школу для гіперактивної або, навпаки, повільної дитини, потрібно, перш за все, обирати вчительку. Вона повинна бути спо­кійною і врівноваженою.

 

7. Домашню дитину, яка не звикла працювати в колективі, краще віддати до приватної школи, де класи не чисельні і вчитель зможе приділити їй більше уваги.

 

8. Хворобливу дитину краще не віддавати до гімназії або спеціалізованої школи: процес приготування домашніх завдань перетвориться для неї на каторгу

 

 

 

Шановні  батьки!

З 21. 12. 15 тема тижня у садочку: «Пожежна безпека»! Щоб діти краще сприймали інформацію  завітайте з дітьми  на постійно-діючу пожежно-технічну виставку, що розташована   м.Львів   вул. Підвальна, 6    тел. 239-02-43  та принесіть фотографії.

 

ВИСТАВКА ПРАЦЮЄ:     з 09.00 – 17.00 год.

ОБІДНЯ ПЕРЕРВА    з 13.00 – 14.00 год.

ВИХІДНІ ДНІ:   Субота, Неділя

 

ЕКСКУРСІЇ ПРОВОДЯТЬСЯ БЕЗКОШТОВНО!

 

     Експозиція виставки, що функціонує з листопада 1986 року, ознайомить з історією пожежної справи, а зразки старовинної та сучасної спеціальної техніки дадуть змогу прослідкувати за розвитком пожежно-рятувальної служби Львівщини із сивої давнини до сьогодні.

 

      Екскурсія розпочинається у залі історії розвитку пожежництва на Галичині та Західно-українських землях. Велика кількість фотографій, унікальних документів та експонатів допоможуть відвідувачам уявити той далекий час, коли боротьба з вогняною стихією розпочинається на професійних засадах.

 

    Відомості про історію добровільних спортивно-пожежних товариств товариств "Сокіл", "Січ", "Луг" представлені у чи не найповнішому обсязі. Не залишено поза увагою нелегку справу сажотрусів.

 

   Експозиція наступної зали дає можливість ознайомитись із основними причинами виникнення пожеж та надзвичайних ситуацій, із засобами та способами їх ліквідації, методами запобігання. Тут вам розкажуть про найбільші надзвичайні ситуації які виникали у світі та на теренах нашої області. Макети споруд, спеціальні інструменти, цікаві експонати надають можливість скласти враження про професійну діяльність пожежно-рятувальної служби Львівщини.

 

   Уважний екскурсовод відповість на усі запитання, а також поділиться цікавою інформацією про спеціалізовані навчальні заклади, де готують фахівців з пожежно-рятувальної справи.

 

    Окремий куточок одного із залів містить численні нагороди, грамоти, дипломи, що свідчать про успіхи рятувальників Львівщини у пожежно-прикладному спорті.

 

    До 20-ої річниці аварії на Чорнобильській атомній станції працівники головного управління відкрили новий зал, у стінах якого зібрані різноманітні свідчення найбільшої техногенної катастрофи світу. Це і фотографії, і документи, і дитяча творчість. Особливістю зібраного масиву інформації є те, що основний акцент зроблено на постатях галичан з Львівського зведеного загону з ліквідації наслідків катастрофи на Чорнобильській АЕС.

 

    У 2016 році Пожежно-технічній виставці виповниться 30 років з дня заснування. Сьогодні як і в продовж цього часу її двері гостинно відчинені для усіх бажаючих.

 

Якщо з дитинства у дитини не вихована любов до книжки,

 

якщо читання не стало її духовною потребою на все життя -

 

в роки отроцтва душа підлітка буде порожньою,

 

на світ божий" виповзає начебто невідомо звідки узялося погане.

 

(В. А. Сухомлинський)

 

 

Сьогодні весь світ стоїть перед проблемою збереження інтересу до книги. Аудіо - та відеотехніка, дає готові слухові і зорові образи, послабила інтерес до книги і бажання працювати з нею: адже книга вимагає систематичного читання, напруження думки. Тому сучасні діти віддають перевагу книзі перегляд телевізора, комп'ютерні ігри. Адже художня література відіграє велику роль в особистісному розвитку людини. Входячи в життя людини в ранньому дитинстві, література поступово створює коло його моральних суджень і уявлень. Художня література відкриває і пояснює дитині життя суспільства і природи, світ людських почуттів і взаємин. Вона розвиває мислення і уяву дитини, збагачує його емоції, дає прекрасні зразки російської літературної мови. Величезна і її виховне, пізнавальне та естетичне значення, т. к. розширюючи знання дитини про навколишній світ, вона впливає на його особистість, розвиває вміння тонко відчувати образність і ритм рідної мови.

 Книга повинна якомога раніше увійти в світ дитини, збагачувати його світ, робити його цікавим, повним незвичайних відкриттів. Все подальше знайомство з величезною літературною спадщиною буде спиратися на той фундамент, який закладається в дошкільному віці.

 Дуже важливо вчасно виховати любов та інтерес до книги.

 

С. Я. Маршак вважав основним завданням дорослих відкрити в дитині "талант читача".

 

Таким чином, можна зробити висновок, що роль читання в розвитку дитини дошкільного віку дуже велика. Читання, розповідання і переказ художньої літератури дитині-дошкільнику надає величезний вплив на інтелектуальний, розумовий, творчий, психологічний і психофізіологічний розвиток. Читання розвиває художньо-мовні навички, формує моральну й культурну сторону дитини, передає уявлення про життя, працю, про ставлення до природи, розвиваючи тим самим, соціальний досвід і трудову діяльність дошкільника.